无障碍资源中心

我们的职员/联络我们

菲比·布斯塔曼特，无障碍资源总监
pbustamante@doudouneparis.net
781-239-2626

Ellen DiMarzo，辅助技术无障碍专家

edimarzo@doudouneparis.net

508-270-4268

丽莎·阿姆斯特朗·史密斯，无障碍专家
larmstrongsmith@doudouneparis.net
781-239-2622

惠特尼·鲍勒，无障碍专家
wbowler@doudouneparis.net
781-239-2234

Mindy Elias，无障碍专家
melias@doudouneparis.net
508-270-4267

Thomas Sheehan，无障碍专家
tsheehan@doudouneparis.net
781-239-2234

凯利·科里根，执行职能教练
kcorrigan@doudouneparis.net

我们为在我们办公室注册的学生提供辅导服务. 我们通过我们的办公室以及与公司的合作提供高管职能培训 伊斯特希尔斯学院领航员 程序. 如果您对教练服务感兴趣，请联系菲比·布斯塔曼特: pbustamante@massabay.edu

麻省湾社区学院致力于确保所有个人都有平等的机会获得学院提供的课程和服务. 如果你是一个有残疾证明的学生寻求住宿, 申请学院后，请遵循以下指导方针. 菠菜信誉网现在使用 适应 所有住宿要求的平台. 你可以找到 适应 通过您的OneLogin.

1. 填写住宿申请表 & 安排初次会议

注意:此步骤仅适用于首次请求. 如果你已经完成了这个表格和第一次会议，那么进入第二步.

A. 一旦你通过菠菜信誉网的电子邮件和身份证号被录取，完成 住宿申请表格. 您可以直接上传文档到此表格或发送电子邮件到 arc@doudouneparis.net. 

B. 与我们的办公室安排一次初步会议，以完成注册过程. 您可以通过OneLogin上的accommodation (学生) tile来安排会议. 

2. 通过accommodation完成学期申请

每门课至少参加一次，并考虑每门课可能需要的住宿条件. 然后, 通过填写学期住宿申请，选择你想要为每门课程使用的批准住宿. 住宿可能会因班级(学期)而异，因为您的需求可能会根据特定班级的学术主题和教学性质而有所不同. 你每学期都要完成这一步!

1. 与导师沟通
   教师会在学期开始时通过accommodation通知学生的住宿情况. 学生有责任在整个学期中与教师就住宿的使用进行沟通. 利用现有资源和自我宣传技能是大学成功的关键. 与您的导师和无障碍资源中心保持联系，如果您有问题或需要支持，请菠菜信誉网.

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利用学术设施→

下面讨论的良好文档的维度建议作为定义合理住宿的最佳实践方法. 通过确定文档的基本维度, 麻省湾社区学院的残疾资源办公室允许灵活地接受来自理论和临床角度的全方位文件. 这种方法增强了一致性，并为利益相关者(学生)提供了, 未来的学生, 家长和专业人士)与他们需要的信息，帮助学生建立服务的资格和接受适当的住宿.

1. 评估人员的资格证书
   最好的质量文件是由经过适当和全面培训的有执照或其他适当资格的专业人员提供的, 有相关经验, 并且与被评估的个体没有私人关系.  作出诊断的个人的资格证书与所报告的病情之间的良好匹配是预期的.g.例如，骨科方面的限制可以由医生记录，而不是有执照的心理学家)。.
2. 确定残疾的诊断声明
   质量文件包括一个清晰的诊断说明，描述了如何诊断的条件, 提供有关功能影响的信息, 并详细说明病情的典型进展或预后.  而来自美国精神病学协会诊断统计手册(DSM-V)或国际功能分类的诊断代码, 世界卫生组织的残疾和健康(ICF)有助于提供这方面的信息, 完整的临床描述也将传达必要的信息.
3. 使用的诊断方法的描述
   质量文档包括诊断标准的描述, 评价方法, 程序, 测试和管理日期, 以及临床叙述, 观察, 以及具体的结果.  在适合残疾性质的情况下, 建议在报告中同时包含摘要数据和特定的测试分数(确定了规范人群).  建议采用与特定残疾和当前该领域专业实践相一致的诊断方法.  方法可能包括正式的文书, 医学考试, 结构化面试协议, 业绩观察和非结构化面试.  它源于非正式的, 报告了非标准化或不太常见的评估方法, 解释它们在诊断过程中的作用和意义将加强它们在提供有用信息方面的价值.
4. 当前功能限制的描述
   关于当前残疾状况如何影响个人的信息为确定残疾和确定可能的住宿提供了有用的信息.  一种结合结果的正式评价程序, 临床的叙述, 个人的自我报告是全面记录影响的最全面的方法.  最高质量的文件足以通过提供清晰的严重性来证明主要生命活动是否以及如何受到实质性限制, 情况的发生频率和普遍性. 虽然在大多数情况下建议使用相对较新的文档, 建议在接受永久性或不变的条件的旧文件时要有常识和判断力. 同样的, 变化的条件和/或变化的条件如何影响个人带来的成长和发展可能需要经常更新，以提供一个准确的画面. It is important to remember that documentation is not time-bound; the need for recent documentation depends on the facts and circumstances of the individual’s condition(s).
5. 描述残疾的预期进展或稳定性
   当文档提供有关残疾随时间和上下文的功能影响的预期变化的信息时，这是很有帮助的.  关于残疾的周期性或偶发性以及已知或怀疑的环境触发因素的信息为预测和计划不同的功能影响提供了机会.  如果病情不稳定, 关于病情恶化的干预措施(包括个人自己的策略)和重新评估的推荐时间表的信息是最有帮助的.
6. 当前和过去的住宿、服务和/或药物的描述
   最全面的文件将包括当前和过去药物的描述, 辅助艾滋病, 辅助设备, 支持服务, 和住宿, 包括它们在改善残疾的功能影响方面的有效性.  讨论当前药物或服务可能影响身体的任何重大副作用, 知觉, 行为或认知表现在报告中是有帮助的.  而在菠菜信誉网提供的其他设置的住宿不具有约束力, 他们可能会在决策过程中提供洞察力.
7. 住宿建议, 自适应设备, 辅助服务, 补偿策略, 及/或附属支援服务
   具有与个人合作历史的专业人士的建议为审查和规划过程提供了有价值的信息.  It is most helpful when recommended accommodations and strategies are logically related to functional limitations; if connections are not obvious, 清楚地解释它们之间的关系有助于决策.  而菠菜信誉网没有义务提供或采纳外部实体提出的建议, 那些与程序一致的, 服务, 大学或项目提供的福利可能是合适的.  当建议超越公平和包容性的服务和福利时, 他们在建议其他住宿和/或服务时可能仍然有用.
   
   改编自AHEAD:残疾文件质量的七个要素

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文档指南→

1. 安排一个有无障碍资源的入学会议
   与无障碍专家安排一次入学会议，以披露和记录您的残疾，并在无障碍资源中心注册. 在你的入学会议之前，应该提交适当的文件. 提交您的文件通过电子邮件到 arc@doudouneparis.net 或直接向与您会面的专家咨询.
2. 为分班测试安排一个单独的日期
   联系无障碍资源，安排由无障碍专家监考的个人分班测试日期. 不安排集体考试日期. 当你安排约会的时候, 专家将讨论你在考试中可能需要的任何安排. 考试包括三个部分——阅读, 写作和数学——如果有必要，你可以把考试的部分安排在不同的日期.
3. 准备分班考试
   有关分班考试的更多信息或安排研讨会为考试做准备，请访问 http://is0m.web-sitemap.doudouneparis.net/placementworkshops.
   
   你也可以在Accuplacer网站上找到练习题. http://accuplacer.美国COLLEGE.org/students/prepare-for-accuplacer/practice→
4. 在测试之后
   在你完成分班考试后，你的监考老师会和你一起审核你的成绩. 下一步是注册迎新课程(SOAR)，在那里你将连接到一个顾问，他可以帮助你选择合适的课程.

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分班考试安排→

了解高中和大学的区别

法律

文档

宣传

住宿

父母的角色

指令

学习的责任

老师的角色

测试

改编自AHEAD指南，2010年和Think College Transition Project, 2018年

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高中vs. 大学生残疾→

合理安排的决定是在个案的基础上，使用互动过程.

• 延长考试和测验的时间
• 在减少干扰的环境中进行考试
• 课堂笔记的使用
• 使用替代格式的文本
• 使用录音设备讲课
• 辅助技术

对于需要美国手语翻译的学生, CART资源或其他辅助技术, 请菠菜信誉网的辅助技术无障碍专家, 艾伦·迪马佐 edimarzo@doudouneparis.net or 508-270-4286.

我们不提供的服务:

• 个人护理人员
• 运输
• 诊断评估
• 修改后的课程

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共同住宿→