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珍妮·蒂珍博士.D.
人文社会科学院
“有很多不同类型的写作, 我工作的一部分就是让写作大众化，或者说让写作变得通俗易懂,Tietjen说. “学生们熟悉了各种写作工具，所以不管写作任务是什么, 他们准备写作.”
她解释说，当一些菠菜信誉网的学生带着这些比喻性的写作工具走进教室时, 有些人已经有一段时间没用了, 而其他人从来没有.
“总的来说，我们的工作就是给他们更多的舒适和熟悉，让他们完成写作.”
在传统学术机构和非传统环境(如监狱和无家可归者收容所)有超过20年的教学经验, 她觉得自己在社区大学找到了自己的定位.
“社区学院的使命是开放获取. 它是定义高等教育在这个国家角色的先锋. 社区学院的教师是社会变革的推动者. 在这里教书非常适合我. 主要是, 我在这里扮演的角色与我自己一生的教育联系在一起, 写作, 以及社会公正.”
这些线索编织成一幅丰富的挂毯，使蒂珍成为创伤知识教育的领导者. 她是菠菜信誉网的创始人和董事 高等教育中的创伤、逆境和复原力研究所.
倡导, 专注于, 这个重要的教育问题并不是这位加州人最初的职业目标. 她在中西部长大，和她的许多学生一样，她的学术生涯也因经济学而脱轨. 在重组并获得华盛顿大学西雅图分校写作和非裔美国人研究文学学士学位之前，Tietjen全职工作.
克林顿政府的一个艺术和服务项目把她带到了华盛顿特区.C. 她在哪里给无家可归者收容所和监狱里的人上课. 她合编了一本书, “我在我说之前就到了,，讲述了七个无家可归妇女的自传体故事.
“那段经历让我明白了声音的力量，以及通过写作人与人之间的联系是多么紧密. 我也学会了倾听别人的意见是如此重要.”
她来到新英格兰，在马萨诸塞大学阿默斯特分校攻读美术硕士学位. 研究了创伤在文学中的表现, 她把自己的才华带到了一家治疗受创伤少女的机构. 蒂珍有自己一份令人印象深刻的导师名单，她被迫做得更多. “我看到了教育环境的变革力量，这让我想要回馈社会.”
同时她也在其他学校任教，包括布兰迪斯大学, 她在那里获得了英国文学/文学博士学位, 以及马萨诸塞大学阿默斯特分校, 在马萨诸塞湾，她感到最充实.
“我的学生在校外的生活非常复杂. 我刚开始在马萨诸塞湾教书的时候, 让我吃惊的是，有多少学生写了创伤性事件——比如海地地震, 家庭暴力, 到家庭失调和成瘾.”
她开始探索为什么和如何表现困难, 在大学写作课堂中定义经验是一个在学术和非学术身份之间进行清算的过程, 以及道德责任和回应可能是什么样子. 她发现，虽然K-12有一个健全的创伤信息框架, 针对高等教育教职员工的创伤教育并不存在.
In 2012, 在铁坚的指导下, 菠菜信誉网举办了第一届“创伤与学习在专上教育”会议, 后来演变成了 创伤，逆境和恢复研究所. 该研究所现在被纳入菠菜信誉网的战略计划，并获得了第三章的资助. 它的主要作用是命名和执行处理创伤反应的最佳做法.
除了教满课之外, Tietjen, 她和丈夫儿子住在梅德福, 举办创伤研讨会和网络研讨会, 并在这个主题上写作. 她为麻省理工学院和麻省湾在解决高等教育中更大规模的创伤反应方面所发挥的作用感到自豪.
“每天晚上我都可以看着镜子，知道我已经努力改变了.”
